El director del Instituto Cervantes, Luis Garc\u00eda Montero (d), junto al representantes de instituciones relacionadas. EFE <\/p>\n
EFE \/ Madrid <\/p>\n
Los hablantes de espa\u00f1ol han crecido 30 millones en 2025, un 5 % m\u00e1s que el a\u00f1o anterior, hasta alcanzar 635 millones de hablantes potenciales en el mundo, seg\u00fan el Anuario del Instituto Cervantes, que tambi\u00e9n revela que los estudiantes de esta lengua podr\u00edan llegar a 100 millones antes de fin de siglo.<\/p>\n
Seg\u00fan la \u00faltima edici\u00f3n del Anuario\u00a0\u2018El espa\u00f1ol en el mundo 2025\u2019, presentada este martes, la comunidad con dominio nativo de la lengua espa\u00f1ola supera, por primera vez, los 500 millones de hablantes y llega a los 520 millones, pasando a ser la tercera mayor del mundo, por detr\u00e1s de las comunidades de hablantes nativos de chino mandar\u00edn y del hindi.<\/p>\n
A esta cifra se suman, seg\u00fan los datos de esta edici\u00f3n, 92 millones de usuarios con competencias limitadas y los m\u00e1s de 24 millones de aprendices de lengua espa\u00f1ola.<\/p>\n
En su presentaci\u00f3n, el director del Instituto Cervantes, Luis Garc\u00eda Montero, ha destacado la presencia digital del espa\u00f1ol, que es ya la segunda lengua despu\u00e9s del ingl\u00e9s.<\/p>\n
Adem\u00e1s ha subrayado como novedades del Anuario que el espa\u00f1ol no es solo un vocabulario: \u00abEs una comunidad de valores y de fuerza internacional en la relaciones diplom\u00e1ticas\u00bb, con un destacado papel en la ONU, la UE, la Organizaci\u00f3n de Estados Americanos y la Uni\u00f3n Africana.<\/p>\n
Tambi\u00e9n el director del Observatorio Global del Espa\u00f1ol, Francisco Moreno, ha afirmado que la situaci\u00f3n del espa\u00f1ol est\u00e1 en un crecimiento estable, ha valorado el aumento de estudiantes y ha dicho que con suficiente respaldo institucional en las escuelas, la comunidad de hablantes con habilidades limitadas podr\u00eda superar los 200 millones a finales de siglo.<\/p>\n
En los pa\u00edses hispanohablantes residen actualmente cerca de 460 millones de hablantes con dominio nativo de espa\u00f1ol, y 25 millones con competencia limitada.<\/p>\n
Se estima que la poblaci\u00f3n hispanohablante nativa alcanzar\u00e1 su m\u00e1ximo entre los a\u00f1os 2050 y 2070.<\/p>\n
El espacio hispanohablante est\u00e1 conociendo un intenso proceso de urbanizaci\u00f3n, que alcanzar\u00e1 al 86 % de la poblaci\u00f3n en 2050, si bien este hecho va en detrimento del uso de las lenguas minoritarias.<\/p>\n
Uno de cada diez hablantes de espa\u00f1ol nativos reside en pa\u00edses no hispanohablantes, dato que apunta a su relevancia como lengua migratoria.<\/p>\n
Y es que fuera de los pa\u00edses hisp\u00e1nicos hay m\u00e1s de 127 millones de hablantes potenciales de espa\u00f1ol.<\/p>\n
La Uni\u00f3n Europea en su conjunto es lugar de residencia para m\u00e1s de 45 millones de hispanohablantes, al margen de los residentes en Espa\u00f1a.<\/p>\n
El porcentaje total de crecimiento de hablantes con dominio nativo desde 2012 es del 22 %; la evoluci\u00f3n demogr\u00e1fica natural se ha ido ralentizando al tiempo que ha aumentado la emigraci\u00f3n hacia y entre los pa\u00edses hispanohablantes.<\/p>\n
Mientras, el grupo de hablantes con competencias o habilidades limitadas ha crecido desde 2012 un 79 %, impulsado por la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol en los sistemas educativos de varios pa\u00edses de Europa, Estados Unidos y Brasil.<\/p>\n
En su estimaci\u00f3n m\u00e1s conservadora, uno de cada tres podr\u00eda ser hablante de espa\u00f1ol con dominio limitado en pa\u00edses no hispanohablantes.<\/p>\n
El n\u00famero de aprendices de espa\u00f1ol entre 2024 y 2025 ha crecido un 1,5 %.<\/p>\n
El ritmo de crecimiento mantenido podr\u00eda conducir a 100 millones de estudiantes antes de que termine el siglo si el nivel de institucionalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza es el adecuado.<\/p>\n
El porcentaje total de crecimiento de los aprendices de lengua espa\u00f1ola desde 2012 es del 36 % debido a la institucionalizaci\u00f3n del espa\u00f1ol como lengua extranjera y su creciente presencia en espacios educativos y sociales.<\/p>\n
Los territorios que aportan mayores cantidades al conjunto de aprendices de espa\u00f1ol son Estados Unidos, Brasil y varios pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea.<\/p>\n
La combinaci\u00f3n de las lenguas espa\u00f1olas e inglesa es la m\u00e1s prometedora con vistas a la comunicaci\u00f3n internacional, tanto por el peso conjunto de sus comunidades nativas (alrededor de 1.000 millones de hablantes) como por el n\u00famero de pa\u00edses en los que una u otra es oficial (m\u00e1s de 75), como por el prestigio de las culturas y los conocimientos a los que sirven su expresi\u00f3n.<\/p>\n
Seg\u00fan el Anuario, la declaraci\u00f3n del ingl\u00e9s como idioma oficial de Estados Unidos no tiene por qu\u00e9 afectar a la cotidianeidad de la vida colectiva e individual estadounidense, pero s\u00ed puede ir en detrimento de derechos sociales y ling\u00fc\u00edsticos alcanzados, heredados o adquiridos por la poblaci\u00f3n hispana.<\/p>\n
El porcentaje de p\u00e1ginas web con contenido en espa\u00f1ol es el segundo m\u00e1s alto del mundo, si bien a gran distancia del n\u00famero de p\u00e1ginas en ingl\u00e9s.<\/p>\n
El Anuario incluye un art\u00edculo del ministro de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n, Jos\u00e9 Manuel Albares, donde expone la importancia estrat\u00e9gica del espa\u00f1ol y reafirma que su promoci\u00f3n constituye una pol\u00edtica de Estado para Espa\u00f1a.<\/p>\n
Albares tambi\u00e9n ha participado en el acto de presentaci\u00f3n del Anuario, que desde 1998 es la principal publicaci\u00f3n del Cervantes sobre la lengua y la cultura en espa\u00f1ol en el \u00e1mbito internacional, y obra de referencia para investigadores, fil\u00f3logos, hispanistas y profesores de espa\u00f1ol.<\/p>\n
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